واقـع ومتطلبات تطوير سياسات تدويل التعليم العالي السعـودي من وجهـة نظــر أعضــاء هيئــة التدريــس The reality and requirements for developing policies for the internationalization of Saudi higher education From the point of view of faculty members

هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع سياسات تدويل التعليم العالي السعودي، والتعرف على معوقات تطوير سياسات تدويل التعليم العالي السعودي ومتطلبات تطويره. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي، وتمثل مجتمع الدراسة في أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك سعود وجامعة الملك عبد العزيز وجامعة الملك فهد للبترول والمعادن، واعتمدت الاستبانة أداة لجمع المعلومات، وطبقت على عينة قوامها (373)، وتوصلت الدراسة إلى جملة من النتائج من أهمها: بلغ المتوسط الحسابي العام لمحور واقع سياسات تدويل التعليم العالي السعودي (3.51)، وجاءت أعلى العبارات في بُعد اللوائح والأنظمة لصالح عبارة تمتلك الجامعة سياسات للنزاهة العلمية في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي بلغ (4.09)، كما جاءت أعلى العبارات في بُعد الممارسات لصالح عبارة تضمنت رؤية ورسالة الجامعة النظرة الدولية، بمتوسط حسابي بلغ (4.01)، كما بلغ المتوسط الحسابي العام لمحور معوقات تطوير سياسات تدويل التعليم العالي السعودي (3.59)، وجاءت أعلى المتوسطات الحسابية لصالح عبارة انعزال الجامعات بأقسامها عن بعضها البعض مما يقلل من فاعلية وكفاءة برامج وأنشطة التدويل؛ نتيجة بلوغ متوسطها (3.81)، وقد بلغ المتوسط الحسابي العام لمحور متطلبات تطوير سياسات تدويل التعليم العالي السعودي (4.17)، والذي يشير إلى موافقة أفراد عينة الدراسة على كافة المتطلبات، وكانت عبارة إنشاء وحدة دعم لأعضاء هيئة التدريس للنشر في أوعية النشر العالمية في المرتبة الأولى؛ حيث بلغ متوسطها الحسابي (4.55).
The study aimed to reveal the reality of the Saudi higher education internationalization policies, and identifying the obstacles to developing Saudi higher education internationalization policies and the requirements for its development. The researcher used the descriptive approach in its survey style, and the study community was represented by faculty members at King Saud University, King Abdulaziz University, and King Fahd University of Petroleum and Minerals. The questionnaire was used as a tool for collecting information and was applied to a sample of (373) from the study community. The study reached a number of results, the most important of which are: The general mean for the axis of the reality of Saudi higher education internationalization policies was (3.51), which indicates the study individuals’ approval of the statements. The highest statements in the regulations and systems dimension came in favor of the statement that "the university has policies for academic integrity" in first place with an average mean of (4.09). The highest statements in the practices dimension came in favor of the statement that "the university’s vision and mission included an international outlook", which came in first place with an average mean of (4.01). The general mean for the axis of obstacles to developing Saudi higher education internationalization policies was (3.59), which indicates the study individuals’ agreement with the mentioned obstacles. The highest mean came in favor of the statement that "the universities and their departments are isolated from each other, which reduces the effectiveness of The efficiency of internationalization programs and activities"; it came in first place as a result of its average mean reaching (3.81), and in addition, the average mean for the axis of requirements for developing internationalization policies for Saudi higher education reached (4.17), which indicates the approval of all the study members of the requirements, and the phrase of "establishing a support unit for faculty members to publish in international publishing vessels" came in first place; as its average mean reached (4.55)