فعاليـة برنامـج إرشـادي قائـم على العلاج المعرفـي السلـوكـي في خفـض إدمان الإنترنت لـدى عينـة مـن طـلاب الثـانـويـة العـامـــــة The effectiveness of a counseling program based on Cognitive-Behavioral Therapy (CBT) in reducing Internet addiction among a sample of high school students

هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج إرشادي قائم على العلاج المعرفي السلوكي في خفض إدمان الإنترنت لدى عينة من طلاب الثانوية العامة. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي الذي يعتمد على مجموعتين: مجموعة تجريبية (10 طلاب) طبق عليهم البرنامج الإرشادي القائم على العلاج المعرفي السلوكي، ومجموعة ضابطة (10 طلاب) لم تتعرض لأي معالجة تجريبية. تراوحت أعمار المشاركين بين 15 و18 عامًا بمتوسط 16.13 وانحراف معياري 0.91. استخدمت الدراسة أدوات منها البرنامج الإرشادي القائم على العلاج السلوكي المعرفي (إعداد الباحث) ومقياس إدمان الإنترنت آل عمرو (2023). أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وكذلك بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. بينما لم تظهر فروق دالة إحصائيًا بين القياس البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية بعد مرور 5 أسابيع من تطبيق البرنامج. توصي الدراسة بضرورة تطبيق برامج إرشادية مشابهة في المدارس لتعزيز الاستخدام المعتدل للإنترنت بين الطلاب.
The study aimed to identify the effectiveness of a counseling program based on cognitive-behavioral therapy (CBT) in reducing Internet addiction among a sample of high school students. The study used a quasi-experimental method involving two groups: an experimental group (10 students) who received the CBT-based counseling program, and a control group (10 students) who did not receive any experimental treatment. The participants' ages ranged from 15 to 18 years, with an average age of 16.13 and a standard deviation of 0.91. The study utilized tools including the CBT-based counseling program (developed by the researcher) and the Internet Addiction Scale by Al-Amro (2023). The results showed statistically significant differences at the 0.05 significance level between the pre-test and post-test rank averages of the experimental group in favor of the post-test, as well as between the post-test rank averages of the experimental and control groups in favor of the experimental group. However, no statistically significant differences were found between the post-test and follow-up test rank averages of the experimental group five weeks after the program's implementation. The study recommends the application of similar counseling programs in schools to promote moderate Internet use among students.